EJERCICIOS DE SEMÁNTICA

Os dejo diferentes enlaces para practicar el tema de semántica

ENLACE 1 ( Hay diferentes ejercicios según la parte de semántica que queramos repasar)

ENLACE 2 (Campo léxico, familia léxica)

LIBRO LIM CON TEORÍA Y PRÁTICA DEL CAMPO SEMÁNTICO

ENLACE 3

ENLACE 4 (dobletes)

CULTISMOS Y PALABRAS PATRIMONIALES

NEOLOGISMOS

CONNOTACIÓN Y DENOTACIÓN

CAMPOS SEMÁNTICOS

ejercicios con campo semántico

ejercicios de tabú y eufemismo

TABÚ Y EUFEMISMO

tabú y eufemismo II

ENLACE 5 (polisemia, sinonimia...)

ejemplos de denotación y connotación

GENERACIÓN DEL 27. FEDERICO GARCÍA LORCA

Vas a hacer tú mismo el tema este tema de literatura. Consultando en el siguiente enlace puedes empezar el tema sobre la Generación del 27. Ten en cuenta que después será materia de examen y por tanto sería conveniente que el esquema y el tema final lo tengas en el cuaderno

1. Haz una lista con los nombres de los escritores de esta generación

2. ¿Se cumplen los requisitos propios para sea una generación? Explica cuáles sí y cuáles no

3. ¿De dónde procede el nombre de Generación del 27? ¿Con qué otro nombre se conoce esta generación de escritores? ¿Por qué?

4. Haz un esquema con las diferentes etapas generales de este movimiento literario

Os dejo también un vídeo explicativo de este movimiento literario.

Nos vamos a centrar en uno de los escritores de esta generación más importantes...FEDERICO GARCÍA LORCA. Consultando en el siguiente enlace puedes responder a las preguntas y así completar el tema

BIOGRAFÍA

1.      ¿Dónde nace? ¿Cómo afecta ese hecho a su obra?

2.      ¿Qué estudia? ¿Cuáles son sus aficiones?

3.      ¿Cómo influye en él su traslado a Madrid? ¿Qué papel tiene la Residencia de Estudiantes?

4.      ¿Por qué se traslada a Nueva York? ¿En qué fechas lo hace?

5.      ¿Qué posición política toma durante la guerra? ¿Cómo es su muerte?

En este enlace podéis ampliar sobre la biografía de Lorca

OBRA POÉTICA

1.      ¿Cuál es el tema principal de su obra?

2.      ¿Qué otros temas trata de forma secundaria?

3.      Etapas de su producción poética

a.      Hasta 1928

b.      Hasta 1936

OBRA DRAMÁTICA

¿Qué otro autor de teatro es igualmente importante en la producción dramática en español en el siglo XX?

¿Por qué las obras de Lorca no podían representarse en España pero sí en el extranjero?

Explica que quiere decir que el teatro de Lorca es un "teatro poético"

¿Cuáles son los temas que trata Lorca en sus obras de teatro?

Ordena cronológicamente las siguientes obras de Lorca y explica un poco en qué consisten

Mariana Pineda  

Amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín

La zapatera prodigiosa

El maleficio de la mariposa

Nombra los títulos de las tres obras más importantes de Lorca

¿Qué tienen en común?

Explica brevemente el argumento de cada una

Dentro de la obra de Lorca vamos a leer y comentar diferentes poemas que representan las diferentes etapas de su obra:

ETAPA SURREALISTA. Poeta en Nueva York, La aurora  y el comentario del poema 

ETAPA DEL ROMANCERO GITANO Verde que te quiero verde, con el comentario

 * fíjate qué parecido tiene con una copla flamenca como esta 

y el Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías con el comentario de una parte del poema hecho por un alumno (está muy clarito y esquemático)

Finalmente os dejo también diferentes enlaces para consolidar o ampliar el tema

Una presentación bastante correcta de este tema

(son interesante las siguientes diapositivas...

 y unos vídeos

poemas de Lorca e imágenes del poeta

el asesinato de Lorca

La casa de Bernarda Alba

Uno de los poemas más importantes de Lorca, Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías, dentro de su libro Romancero gitano

Interpretación en danza flamenca del poema anterior 

Si tienes alguna duda, no dudes en preguntar

SEMÁNTICA

ESTRUCTURA DE LA PALABRA

Define:

PALABRA

LÉXICO

MONEMA

LEXEMA

MORFEMA

MORFEMAS DERIVATIVOS:                                                       MORFEMAS FLEXIVOS

a.       Prefijos: re—leer                                                           a. género y número: perros /as

b.      Infijos: pan-ec-illo                                                         b. desinencia verbal: ama-ba

c.       Sufijos:  le-ía

1.       CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SU ESTRUCTURA(añade ejemplos en la columna libre)

SIMPLES: lexema +morfema
COMPUESTAS: más de un lexema + morfemas
DERIVADAS: un lexema + morfemas derivativos o flexivos
PARASINTÉTICAS: un lexema o varios combinados con prefijos o sufijos para formar una nueva palabra
ACRÓNIMOS: Palabras formadas a partir de los sonidos iniciales de otras palabras
ACORTAMIENTOS: 1. APÓCOPE: acortamiento de sonidos finales 2. AFÉRESIS: acortamiento de sonidos iniciales 3. ABREVIATURAS 4. HIPOCORÍSTICOS: acortamiento de nombres propios
COMPOSICIONES: grupo sintáctico con sentido único (sala   de profesores, me gusta)

FORMACIÓN DEL LÉXICO

1.       POR ORIGEN

a.       PATRIMONIALES:

b.      CULTISMOS:

c.       LATINISMOS:

d.      DOBLETES

2.       POR AMPLIACIÓN:  

NEOLOGISMOS:

Para construir un neologismo, tenemos diferentes mecanismos lingüísticos:

a.      PRÉSTAMOS

A.1. Extranjerismos o xenismos

       DEFINICIÓN:

CLASES Y EJEMPLOS 

Anglicismos

Arabismos

Galicismos

Italianismos

Americanismos

Vasquismos

Catalanismos

Gitanismos

b.      PROCEDIMIENTOS DE LAS PROPIA LENGUA

Derivación

Composición

Parasíntesis

Siglas

Acrónimos

Acortamientos

Abreviaturas

·         ARCAISMOS:

SEMÁNTICA

DEFINICIÓN DE SEMA:

CAMPO SEMÁNTICO	FAMILIA LÉXICA

RELACIONES SEMÁNTICAS:

	DEFINICIÓN	EJEMPLOS
SINONIMIA
POLISEMIA
ANTONIMIA
HIPERONIMIA
HIPONIMIA

·         TABÚ /EUFEMISMO (NO OLVIDES PONER ALGÚN EJEMPLO)

DENOTACIÓN	CONNOTACIÓN

               

               

               

COORDINADAS

Os dejo diferentes enlaces para repasar las oraciones coordinadas

Primero un cuadro resumen de las oraciones coordinadas y los nexos que se utilizan


oraciones con soluciones I

oraciones con soluciones II

oraciones resueltas

sintaxis general con soluciones

apuntes (son un poco excesivos)

mogollón de oraciones resueltas

oraciones ya analizadas

rellenar con un nexo coordinado

test coordinadas


y un vídeo sobre el tema (por si explica "mejor" que la profe)

En algunos enlaces aparecen las oraciones yuxtapuestas que de momento no vamos a dar....

Y creo que con esto tiene que ser suficiente porque las coordinadas son superfáciles

VANGUARDIAS Y NOVECENTISMO

Os dejo algunos enlaces y vídeos para ampliar el tema de las vanguardias

Las vanguardias afectan también a la pintura y demás disciplinas artísticas, aquí os dejo el trabajo bastante interesante de unos alumnos

Uno de los movimientos más importantes fue el surrealismo

Y os dejo también una recopilación de textos vanguardias clasificados por movimiento

TEXTO PRESCRIPTIVO PARA NAVIDAD

Obligatorio entregar el primer día a la vuelta de vacaciones..... bajo amenaza!!!!!!!!!

Aquí está el texto. podéis ampliar la imagen para ver mejor. De todas formas os he puesto la transcripción debajo

Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en
una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de transladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

Os dejo también algunos enlaces por si queréis practicar o repasar

Teoría y practica video 1

Ejemplo de texto prescriptivo vídeo 2

y textos prescriptivos humorísticos... (creo)

cómo no ser un empollón

instrucciones para manejar a un bebé

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

Os dejo un enlace para que tengáis el tema completo y bastante bien estructurado. Incluso hay textos para que veáis la diferencia entre los dos movimientos

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

En los siguientes esquemas podéis ver bastante claro las diferencias entre los dos movimientos

 


 




y además podéis ver también algunos vídeos

VIDEO 1


MODERNISMO Y GENERACION DEL 98


Y UN RAP SOBRE EL TEMA

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

PRESENTACIÓN

 http://es.slideshare.net/Amparomm10/el-modernismo-y-la-generacin-del-98-15990366

ESQUEMA (LIBRO PÁGINA 54)

1.       Fecha

2.       ¿Qué es la “belleza formal”?

3.       El modernismo se inicia en …………………………………………………….. de la mano de …………………………………………. Es la primera vez que un movimiento literario hace el camino inverso, desde ………………………………………… hacia Europa.

4.       Características de la literatura modernista

Principalmente escriben poesía

Esteticismo: “glamour”

Rechazo de la realidad cotidiana

Musicalidad Una de las figuras literarias que más aparecen es la sinestesia que consiste en

Temas que tratan

Presencia de elementos simbólicos

Autores principales RUBÉN DARÍO ANTONIO MACHADO JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

GENERACIÓN DEL 98

 ¿Qué es una generación literaria?

Una generación literaria es un conjunto de escritores vinculados por una serie de ideologías y de estilos en un periodo de tiempo determinado —generalmente, de unos quince años—. Para que una generación literaria sea reconocida como tal, deben cumplirse una serie de premisas:

·         Proximidad entre los años de nacimiento.

·         Formación intelectual semejante.

·         Convivencia personal.

·         Un hecho generacional que les obliga a reaccionar;

·         Empleo peculiar del idioma, claramente diferenciados respecto a los de la generación precedente

Rellena el cuadro con los datos que confirman que la generación del 98 es una “generación”

Proximidad entre los años de nacimiento
Formación intelectual semejante
Convivencia personal
Hecho generacional
Empleo peculiar del idioma

Características literarias de la generación del 98

Prosa: ensayo y novela

Temas: decadencia de España (Preocupación social) y angustia existencial

Paisaje castellano como símbolo

Estilo sencillo, libre, sin adornos

Interés por lo popular (dialectalismos)

http://cursa.ihmc.us/rid=1226255103497_1015432550_17660/Generaci%C3%B3n%2098.cmap?rid=1226255103497_1015432550_17660&partName=htmljpeg

AUTORES PRINCIPALES (LIBRO PÁGINAS 99 Y SIGUIENTES)

PÍO BAROJA

-Principal novelista de su generación.

- Obras:

MIGUEL DE UNAMUNO

-Cultivó tanto la poesía, teatro pero sobre todo el ensayo y la novela

* investiga sobre el concepto de “nivola”

-Obras:

Investiga sobre el concepto de “intrahistoria”

RAMÓN MARÍA DEL VALLE INCLÁN